Белоусова Наталья Викторовна

Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет (МГППУ) – Психолог, Нейропсихологическая коррекция и консультирование при нарушенном развитии.

Повышение квалификации

• Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет (МГППУ) ФГБОУ ВО: факультет «Клиническая и специальная психология»: Удостоверение о дополнительном образовании
• Interdisciplinary Council on Development and Learning Institute (USA): Course DIR 101 Сертификат № 101-19/33 «Обучающийкурс DIR 101 Института ICDL (США)
• МГУ им. М.В. Ломоносова ФГБОУ ВО: Удостоверение ПК МГУ № 021642 «Физиология центральной нервной системы»
• Научно-Исследовательский Институт Неотложной детской хирургии и травматологии ГБУЗ г. Москвы «НИИ НДХиТ»: Удостоверение о повышении квалификации № 180001024124 «Психолого-педагогическая реабилитация детей с нейротравмой и нейрохирургической патологией в ранний период восстановления»
• Центр Практической психологии Марии Каменецкой Сертификат №0636 «Развитие произвольной регуляции деятельности у детей»
• Центр интеллектуального и профессионального развития (АНО ДПО «ЦИиПР»): Удостоверение ПК НП-0000003367 «Поведенческая неврология»
• НИЦ детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия: Сертификат «Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте»
• НИЦ детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия: Сертификат «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте»
• НИЦ детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия: Сертификат «Нейропсихологический подход в формировании ВПФ в работе с детьми младшего возраста»

Методы

• Комплексная нейропсихологическая диагностика;
• Индивидуальное нейропсихологическое сопровождение взрослых и детей с особенностями развития и поведенческими проблемами;
• БОС – терапия;
• Групповые игровые, развивающие и коммуникативные занятия;
• Консультация родителей по вопросам развития ребенка;

Основные запросы для детской коррекции

• невнимательность, отвлекаемость, медлительность и быстрая утомляемость;
• повышенная импульсивность, гиперактивность, снижение самоконтроля и трудности саморегуляции;
• различные моторные и двигательные нарушения;
• трудности обучения, освоения определенных видов интеллектуальной деятельности;
• проблемы с координацией движений и ориентировкой в пространстве;
• дисграфия и дислексия,речевые трудности;
• трудности освоения навыков чтения, письма, счета (в т.ч. недостаточность пространственных представлений — зеркальное письмо,
  трудности с пониманием времени и т.д.)

Основные запросы для подростковой и взрослой реабилитации

• восстановление высших психических функций после ЧМТ
• когнитивные тренинги при мнестико-интеллектуальном снижении